Articles | Sciaria - Science Aria

Atualmente, professores e estudantes mobilizam diversas tecnologias digitais na busca por informações relacionadas à compreensão de conceitos, à resol...

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Este estudo aborda uma temática altamente relevante e contemporânea no campo da tecnologia educacional: a integração de ferramentas digitais avançadas...

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Gilberto Vieira

Que número faz sentido? Do preenchimento de lacunas à aprendizagem matemática

Pedagogy

Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir as potencialidades de problemas do tipo “Que número faz sentido?” no contexto da Educação Matemáti...

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Este artigo, intitulado "Que número faz sentido? Do preenchimento de lacunas à aprendizagem matemática", oferece uma análise perspicaz sobre o potenci...

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Tallys Yuri de Almeida Kanno, Edilaine Regina dos Santos, Bruno Rodrigo Teixeira

Princípios da Contagem na perspectiva da Resolução de Problemas com futuros professores de Matemática

Pedagogy

No presente artigo tem-se por objetivo apresentar o relato de uma experiência envolvendo os Princípios Aditivo e Multiplicativo da Contagem, na perspe...

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O artigo, intitulado "Princípios da Contagem na perspectiva da Resolução de Problemas com futuros professores de Matemática," apresenta o relato de um...

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Luiz Otavio Rodrigues Mendes, Emilly Gonzales Jolandek

O Ensino de Paridade na via Resolução de Problemas Hands-on: Passeio do Cavalo no Tabuleiro de Xadrez

Education

Esta pesquisa teve como objetivo discutir por meio de um relato de experiência a Resolução de Problemas Hands-on, a partir do problema intitulado pass...

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O presente relato de experiência aborda uma iniciativa pedagógica instigante para o ensino de paridade a estudantes do Ensino Fundamental (8º e 9º ano...

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Paulo Henrique Rodrigues, Allan Gomes Marcomini , Felipe Rodrigues da Silva

O ensino através da resolução de problemas como contexto formativo para futuros professores de Matemática: narrativas de vulnerabilidade

Education

O objetivo desse artigo é discutir narrativas de vulnerabilidade de futuros professores de Matemática produzidas em contexto formativo caracterizado p...

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This paper presents a timely and highly relevant investigation into the formative experiences of future mathematics teachers. By exploring "narratives...

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Cíntia Cristiane de Andrade

Estimativa de Quantidade de Doces: uma experiência didática baseada na metodologia de Resolução de Problemas de Pólya

Pedagogy

Este trabalho relata uma experiência didática desenvolvida na disciplina de Resolução de Problemas, no curso de Matemática de uma universidade pública...

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O artigo, intitulado "Estimativa de Quantidade de Doces: uma experiência didática baseada na metodologia de Resolução de Problemas de Pólya", apresent...

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Tatielen Demarchi, Alireza Mohebi Ashtiani, Ricardo Gonçalves

Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas: Um Relato Interdisciplinar entre Lei dos Cossenos e Termodinâmica no Ensino Médio

Pedagogy

Este relato de experiência tem como objetivo analisar os impactos da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução d...

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Este relato de experiência apresenta uma investigação pertinente sobre a aplicação da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática atrav...

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Flavia Hisayo Ribeiro Matsuo, Laís Vitória Lazarini, Marcelo Carlos de Proença

Dificuldades de alunos de 6º ano nas etapas do processo de resolução de problemas envolvendo MDC

Pedagogy

Este trabalho trata-se de um recorte da dissertação da primeira autora, que aborda o processo de resolução de problemas e o conteúdo de Máximo Divisor...

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This paper presents a focused qualitative analysis of the difficulties faced by 6th-grade students in solving problems involving the Greatest Common D...

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Érika Janine Maia-Afonso

As compreensões de licenciandos em Pedagogia sobre o uso do EAMvRP para o ensino da geometria

Pedagogy

Este artigo tem como objetivo analisar as compreensões de licenciandos em Pedagogia sobre o Ensino-Aprendizagem da Matemática via Resolução de Problem...

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Este artigo aborda um tema de alta relevância para a formação docente inicial: as compreensões de licenciandos em Pedagogia sobre o Ensino-Aprendizage...

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This submission, identified simply as "Editorial" in both its title and abstract, clearly signals its nature as a piece from the editor(s) intended to...