Luis David Bastidas González

Innovación en la enseñanza de matemáticas a través del aprendizaje basado en problemas

Introduction

Innovación en la enseñanza de matemáticas a través del aprendizaje basado en problemas. Descubre la innovación en la enseñanza de matemáticas universitarias con el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Potencia pensamiento crítico, resolución de problemas y aprendizaje autónomo.

Abstract

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se presenta como una metodología innovadora en el ámbito de la educación superior, especialmente en la enseñanza de las matemáticas, al promover el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y analítico. En países como Ecuador, Perú y México, el ABP se ha posicionado como una alternativa eficaz frente a los enfoques tradicionales, al convertir a los estudiantes en participantes activos que construyen su conocimiento a través de la resolución de problemas reales. El propósito de esta investigación es examinar la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una estrategia pedagógica innovadora en la enseñanza de las matemáticas a nivel universitario, con el fin de evaluar su impacto en el desarrollo de competencias esenciales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje autónomo. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, analizando su implementación en distintos contextos y su efecto en la motivación y el desempeño académico de los estudiantes. Este estudio permitió explorar cómo la identificación de problemas reales y la planificación colaborativa fomentan el desarrollo de habilidades, la autonomía del estudiante y la adquisición de aprendizajes significativos. En resumen, el ABP ha demostrado ser una metodología pedagógica efectiva para promover un aprendizaje activo y significativo en la educación superior, especialmente en el área de las matemáticas. Al centrarse en la resolución de problemas reales o simulados, el ABP no solo mejora la comprensión de conceptos teóricos, sino que también potencia habilidades clave como el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la comunicación.

Review

El presente artículo, "Innovación en la enseñanza de matemáticas a través del aprendizaje basado en problemas," aborda un tema de considerable relevancia en la educación superior contemporánea. El resumen sitúa el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una metodología pedagógica innovadora, particularmente en la enseñanza de las matemáticas, que busca promover habilidades cognitivas superiores como el pensamiento lógico, crítico y analítico. La investigación se propone examinar la aplicación del ABP en el ámbito universitario, evaluando su impacto en el desarrollo de competencias esenciales, con un enfoque geográfico específico en países como Ecuador, Perú y México, lo que añade una valiosa perspectiva regional a la literatura existente. El abstract subraya de manera efectiva los beneficios multifacéticos del ABP, presentándolo como una alternativa eficaz a los enfoques tradicionales. Destaca cómo el ABP transforma a los estudiantes en participantes activos, fomentando la construcción de conocimiento a través de la resolución de problemas reales o simulados. Se argumenta que esta metodología no solo mejora la comprensión de conceptos teóricos, sino que también potencia el desarrollo de habilidades clave como el pensamiento crítico, el trabajo en equipo, la comunicación y la autonomía del estudiante. La realización de una revisión sistemática de la literatura sugiere un enfoque riguroso para analizar la implementación del ABP en distintos contextos y su efecto en la motivación y el desempeño académico. Aunque el resumen ofrece una visión prometedora de los hallazgos, el artículo completo se beneficiaría de una mayor especificidad sobre la metodología de la revisión sistemática, incluyendo los criterios de selección de los estudios, el volumen de literatura analizada y cómo se sintetizaron las evidencias. Sería enriquecedor que la versión final del estudio abordara también los posibles desafíos o las condiciones necesarias para una implementación exitosa del ABP, proporcionando una guía más completa para los educadores. No obstante, el estudio parece ofrecer una contribución significativa al campo, reafirmando el valor del ABP como una estrategia pedagógica efectiva para un aprendizaje activo y significativo en la enseñanza de las matemáticas.

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