Dhian Wahana Putra

Pola Motivasi Mudir Dalam Mewujudkan Kemandirian Belajar Santri (Studi Kasus Di Pondok Modern Muhammadiyah Pakusari)

Introduction

Pola motivasi mudir dalam mewujudkan kemandirian belajar santri (studi kasus di pondok modern muhammadiyah pakusari). Pelajari pola motivasi mudir Pondok Modern Muhammadiyah Pakusari wujudkan kemandirian belajar santri. Temukan strategi kepemimpinan, disiplin, ekstrakurikuler, dan visi pesantren.

Abstract

Keberhasilan mudir pesantren dalam mendidik dan melahirkan generasi yang berkualitas, tidak dapat dilepaskan dengan kesuksesan pesantren dalam menanamkan konsep “panca jiwa” kepada para santrinya. Adapaun panca jiwa tersebut yaitu: keikhlasan, kesederhanaan, kemandirian, ukhuwah Islamiyah, dan kebebasan. Salah satu panca jiwa yang sangat relevan untuk dikembangkan pada masa pandemi covid 19 ini adalah kemandirian santri. Santri di tuntut untuk mampu belajar secara mandiri serta mampu melakukan keperluan pribadinya sehari-hari. Pimpinan pesantren, dalam konteks ini adalah mudir, memiliki peran strategis sebagai motivator bagi santri agar tumbuh menjadi pribadi yang mandiri. Dorongan yang dilakukan oleh mudir akan memberikan energi dahsyat bagi santri. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menemukan pola motivasi yang dilakukan oleh mudir kepada santri dalam mewujudkan kemandirian belajar. Motivasi mudir adalah usaha yang dilakukan oleh mudir untuk menggerakkan santri dalam mencapai tujuan. Desain penelitian menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis Penelitian yang di lakukan adalah deskriptif. Sedangkan pengumpulan data menggunakan 3 (tiga) metode, yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pola motivasi yang digunakan oleh mudir dalam mewujudkan kemandirian belajar santri adalah: pertama, melalui keteladanan; kedua, melalui peraturan disiplin santri; ketiga, melalui kegiatan ekstrakurikuler; dan keempat, melalui implementasi visi dan misi pondok pesantren.

Review

This study, "Pola Motivasi Mudir Dalam Mewujudkan Kemandirian Belajar Santri," addresses a highly relevant aspect of Islamic boarding school education: the role of the *mudir* (headmaster) in fostering student independence. The abstract effectively frames the research within the context of the "Panca Jiwa" principles, particularly emphasizing *kemandirian* (self-reliance), and its amplified importance in the wake of the COVID-19 pandemic. Employing a qualitative, descriptive case study methodology at Pondok Modern Muhammadiyah Pakusari, the research successfully identifies specific motivational patterns utilized by the *mudir*. The outlined findings—role modeling, disciplinary rules, extracurricular activities, and the implementation of the pondok's vision and mission—offer practical and actionable insights into cultivating independence among *santri*. While the findings present a clear and useful framework of the *mudir*'s motivational strategies, the abstract could benefit from a more explicit discussion of the theoretical underpinnings of "motivation" that guide the analysis beyond a simple operational definition. Understanding *how* each identified pattern (e.g., the specific mechanisms through which disciplinary rules, as opposed to role modeling, foster internal motivation for independent learning) contributes to *santri* autonomy would deepen the study's analytical rigor. Furthermore, as a single case study, the paper would ideally discuss the transferability and potential limitations of generalizing these specific findings to other pesantren that may operate under different contexts, resources, or pedagogical philosophies. Overall, this research makes a timely and practical contribution to the understanding of educational leadership and student development within Islamic boarding schools. The identification of concrete motivational patterns offers valuable guidance for educators and administrators seeking to enhance student independence, a critical skill in contemporary educational and societal landscapes. Future research could build upon these findings by exploring the *santri*'s perceptions of these motivational patterns, conducting comparative studies across diverse pesantren settings, or investigating the long-term impact of these strategies on graduates. This paper thus serves as a solid foundation for further inquiry into the intricate dynamics of leadership and motivation in fostering self-reliant learners within the unique educational ecosystem of pesantren.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.