Ana Leticia Barroso do Nascimento, Carla Isadora Carvalho Borges, Gleyde Raiane de Araújo

De aluno a monitor

Introduction

De aluno a monitor. Descubra a jornada de alunas de Psicologia que viraram monitoras de Métodos de Pesquisa. Um relato de experiência sobre desafios, vivências e a melhora na aprendizagem acadêmica.

Abstract

As disciplinas que abrangem a metodologia científica configuram-se como ferramentas essenciais para a elaboração de produções acadêmicas, uma vez que facilitam a organização, fundamentação teórica e avaliação dos trabalhos. Quando aliadas a monitorias acadêmicas, observa-se uma melhora significativa dos resultados e no processo de aprendizagem. Nesse contexto, este estudo, de caráter descritivo, apresenta um relato de experiência com o objetivo de descrever as dificuldades, potencialidades e vivências adquiridas por duas acadêmicas do curso de Psicologia de uma faculdade do interior do Ceará, atuando tanto como discentes quanto como monitoras da disciplina “Métodos e Técnicas de Pesquisa em Psicologia”, ofertada na grade curricular do 5° semestre. As experiências acadêmicas ocorreram em momentos distintos: como discentes da disciplina no período letivo de 2023.1 e como monitoras em 2024.1.

Review

Este relato de experiência, intitulado "De aluno a monitor", aborda a fundamental importância das disciplinas de metodologia científica e das monitorias acadêmicas no aprimoramento do processo de aprendizagem e na qualidade das produções acadêmicas. O estudo propõe-se a descrever, de forma descritiva, as vivências, dificuldades e potencialidades observadas por duas acadêmicas de Psicologia de uma instituição no interior do Ceará. A particularidade do trabalho reside na exploração da dupla perspectiva das autoras: como discentes da disciplina "Métodos e Técnicas de Pesquisa em Psicologia" em 2023.1 e, posteriormente, como monitoras da mesma disciplina em 2024.1, oferecendo uma visão intrínseca da transição de papel e da evolução do conhecimento. A principal força deste trabalho reside na sua abordagem única e na relevância do tema. A exploração da transição "de aluno a monitor" fornece uma perspectiva valiosa e multifacetada sobre o processo de ensino-aprendizagem, especialmente em uma área tão crucial quanto a metodologia científica. A análise das experiências sob esses dois ângulos distintos tem o potencial de iluminar não apenas as estratégias pedagógicas mais eficazes, mas também os desafios enfrentados tanto por quem aprende quanto por quem auxilia no aprendizado. O caráter de relato de experiência confere autenticidade e profundidade às vivências descritas, contribuindo com informações práticas e contextuais que são frequentemente escassas em estudos mais quantitativos. Para um trabalho completo, seria interessante que o desenvolvimento da pesquisa aprofundasse as implicações dessas vivências para a formação profissional dos alunos e aprimoramento das próprias monitorias. Embora o abstract estabeleça claramente o objetivo e a metodologia, a inclusão de algumas das principais descobertas ou um vislumbre das "dificuldades, potencialidades e vivências" no resumo poderia reforçar a antecipação do leitor. Este estudo tem um grande potencial para oferecer insights valiosos sobre a eficácia das monitorias acadêmicas e a importância da metodologia de pesquisa no currículo de graduação, além de inspirar futuras investigações sobre a formação de professores e tutores a partir da perspectiva do estudante.

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