Lorenza Mei Lusiana Gulo, Wahyutra Adilman Telaumbanua, Bezisokhi laoli, Arianto Lahagu

Penerapan Teknologi Augmented Reality untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli

Introduction

Penerapan teknologi augmented reality untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran ips terpadu kelas viii uptd smp negeri 1 gunungsitoli. Temukan bagaimana teknologi Augmented Reality (AR) tingkatkan hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Gunungsitoli. Penelitian ini tunjukkan peningkatan signifikan.

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil pengamatan peneliti pada saat pelaksanaan proses pembelajaran di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli yang selama ini mengalami hambatan dalam proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan : (1) untuk mengetahui penerapan teknologi Augmented Reality pada mata Pelajaran IPS Terpadu di kelas VIII UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli, dan (2) untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPS Terpadu melalui penerapan teknologi Augmented Reality di kelas VIII UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli. Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas (PTK). Penelitian ini di laksanakan di kelas VIII-G dengan jumlah siswa 32 orang sebagai sampel dan populasi. Berdasarkan hasil yang di ketahui peneliti dilapangan di ketahui bahwa : (1) hasil observasi untuk guru pada siklus pertama mencapai rata-rata 65,17%, sedangkan pada kegiatan siklus kedua mencapai 87,5%. (2) hasil observasi siswa pada kegiatan aktivitas siswa pada siklus I mancapai rata-rata 50,89% dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 88%. (3) hasil evaluasi pembelajaran pada siklus I 76,57%, dan siklus ke II mengalami peningkatan dari hasil siklus sebelumnya yaitu sebesar 90,88%, persentase ketuntasan yang di capai pada siklus I adalah sebesar 46,87%, siklus ke II mencapai sebesar 93,75%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dalam penerapan teknologi Augmented Reality ini memberikan peningkatan serta pemahaman kepada siswa. Sehingga penerapan teknologi Augmented Reality memberi peningkatan yang baik dan hasil belajar pada mata Pelajaran IPS Terpadu kelas VIII UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli.

Review

This paper investigates the application of Augmented Reality (AR) technology to improve learning outcomes in Integrated Social Studies for eighth-grade students at UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli. Addressing a stated problem of low student achievement due to learning obstacles, the study meticulously outlines two primary objectives: first, to ascertain the practical implementation of AR in the classroom, and second, to quantify its effect on students' learning results. This focus is particularly relevant in contemporary education, where innovative technologies are increasingly sought to enhance engagement and facilitate deeper understanding. The research employed a Classroom Action Research (PTK) methodology, conducted with 32 students in Class VIII-G. The findings, presented across two cycles, offer compelling evidence of AR's positive impact. Teacher observation scores significantly increased from 65.17% in the first cycle to 87.5% in the second, indicating improved instructional delivery. Student activity engagement also saw a substantial rise, from an average of 50.89% to 88%. Crucially, learning evaluation results improved from 76.57% to 90.88%, and the percentage of students achieving learning mastery dramatically soared from 46.87% in the first cycle to 93.75% in the second. In conclusion, the study strongly supports the notion that implementing Augmented Reality technology provides a notable increase in student understanding and subsequently leads to significantly improved learning outcomes in Integrated Social Studies. The robust statistical improvements across multiple indicators – teacher performance, student engagement, and academic achievement – underscore AR's potential as an effective pedagogical tool. This research offers valuable empirical evidence for educators considering technology integration to address learning challenges and enhance the educational experience, suggesting AR as a promising avenue for fostering better student comprehension and success.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.