Harmilawati Harmilawati, Ramadani Akhirul, Hamka Hamka

Pembinaan Program Tahsin dalam Membentuk Karakter Islami di SDN 109 Cappagalung Kelurahan Sangiasseri

Introduction

Pembinaan program tahsin dalam membentuk karakter islami di sdn 109 cappagalung kelurahan sangiasseri. Program tahsin di SDN 109 Cappagalung sukses tingkatkan bacaan Al-Qur'an siswa SD dari 45% menjadi 85% dan membentuk karakter Islami yang lebih baik, dengan peningkatan disiplin.

Abstract

Pendidikan karakter merupakan salah satu aspek penting dalam pembentukan pribadi peserta didik, terutama dalam lingkungan sekolah dasar. Dalam konteks pendidikan Islam, penguasaan bacaan Al-Qur’an yang baik dan benar melalui program tahsin menjadi salah satu faktor kunci dalam membentuk karakter islami. Namun, masih banyak siswa sekolah dasar yang mengalami kesulitan dalam membaca Al-Qur’an sesuai dengan kaidah tajwid yang benar. SDN 109 Cappagalung, menghadapi tantangan dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an di kalangan siswa akibat kurangnya pembinaan yang sistematis dan metode pengajaran yang efektif. Oleh karena itu, diperlukan sebuah program pembinaan tahsin yang terstruktur untuk meningkatkan kualitas bacaan Al-Qur’an serta menanamkan nilai-nilai islami dalam kehidupan sehari-hari siswa. Kegiatan PkM ini bertujuan untuk membina dan meningkatkan kualitas bacaan Al-Qur’an siswa SDN 109 Cappagalung, serta menanamkan nilai-nilai karakter Islami melalui pembelajaran tahsin yang berkelanjutan. Metode PAR digunakan dalam PkM ini dengan melibatkan partisipasi aktif dari siswa dan guru dalam merancang, melaksanakan, serta mengevaluasi program pembinaan tahsin. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa setelah pelaksanaan program tahsin, terjadi peningkatan signifikan dalam kualitas bacaan Al-Qur’an siswa yang sebelumnya hanya 45% siswa yang mampu membaca Al-Qur’an dengan baik, meningkat menjadi 85% setelah program berjalan. dalam aspek kelancaran membaca, makharijul huruf, dan penerapan hukum tajwid. Selain itu, terdapat perubahan positif dalam karakter siswa, di mana 82% dari mereka menunjukkan peningkatan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti pembelajaran. Dengan demikian, program ini tidak hanya meningkatkan kualitas bacaan Al-Qur’an siswa, tetapi juga berkontribusi pada pembentukan karakter islami yang lebih baik.

Review

This PkM (Pengabdian kepada Masyarakat/Community Service) paper, titled "Pembinaan Program Tahsin dalam Membentuk Karakter Islami di SDN 109 Cappagalung Kelurahan Sangiasseri," addresses a critical issue within primary Islamic education: the systematic development of Al-Qur'an recitation skills (tahsin) and its role in fostering Islamic character. The authors identify a pertinent challenge where many primary school students struggle with correct Al-Qur'an recitation according to tajwid rules, further complicated by a lack of structured guidance at SDN 109 Cappagalung. The study's primary objective was to implement and evaluate a structured tahsin program aimed at enhancing students' Al-Qur'an reading quality and instilling Islamic values in their daily lives. Employing a Participatory Action Research (PAR) methodology, the program actively engaged both students and teachers in the design, implementation, and evaluation phases, ensuring a collaborative and context-sensitive approach. The findings demonstrate a significant positive impact. Post-intervention, the percentage of students capable of reading the Al-Qur'an well surged from an initial 45% to an impressive 85%, with improvements noted across fluency, *makharijul huruf* (articulation points), and the application of tajwid rules. Beyond academic improvement, the program also yielded substantial character development, with 82% of students exhibiting enhanced discipline and responsibility in their learning process. Overall, this PkM initiative presents a compelling case for the effectiveness of a well-structured tahsin program in simultaneously improving Al-Qur'an recitation skills and cultivating essential Islamic character traits in primary school children. The clear quantitative results regarding both reading proficiency and character development provide robust evidence of the program's success. This work offers valuable insights and a practical model for other educational institutions grappling with similar challenges in integrating spiritual and character education, effectively illustrating how targeted interventions can yield holistic development.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.