Lissette Maricela Rosado Martínez

Innovación en la enseñanza de matemáticas a través del aprendizaje basado en problemas para educación básica

Introduction

Innovación en la enseñanza de matemáticas a través del aprendizaje basado en problemas para educación básica. Explora la innovación en la enseñanza de matemáticas en educación básica con ABP. Impulsa pensamiento crítico, resolución de problemas y aprendizaje autónomo. ¡Transforma la educación!

Abstract

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se presenta como una metodología innovadora en el ámbito de la educación superior, especialmente en la enseñanza de las matemáticas, al promover el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y analítico. En países como Ecuador, Perú y México, el ABP se ha posicionado como una alternativa eficaz frente a los enfoques tradicionales, al convertir a los estudiantes en participantes activos que construyen su conocimiento a través de la resolución de problemas reales. El propósito de esta investigación es examinar la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una estrategia pedagógica innovadora en la enseñanza de las matemáticas a nivel universitario, con el fin de evaluar su impacto en el desarrollo de competencias esenciales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje autónomo. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, analizando su implementación en distintos contextos y su efecto en la motivación y el desempeño académico de los estudiantes. Este estudio permitió explorar cómo la identificación de problemas reales y la planificación colaborativa fomentan el desarrollo de habilidades, la autonomía del estudiante y la adquisición de aprendizajes significativos. En resumen, el ABP ha demostrado ser una metodología pedagógica efectiva para promover un aprendizaje activo y significativo en la educación superior, especialmente en el área de las matemáticas. Al centrarse en la resolución de problemas reales o simulados, el ABP no solo mejora la comprensión de conceptos teóricos, sino que también potencia habilidades clave como el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la comunicación

Review

El resumen presenta un tema de gran relevancia y actualidad en la didáctica de las matemáticas: la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como metodología innovadora. La intención de examinar cómo el ABP promueve el pensamiento lógico, crítico y analítico, y transforma a los estudiantes en participantes activos que construyen su propio conocimiento, es un enfoque valioso. La mención de países como Ecuador, Perú y México añade una dimensión regional importante, sugiriendo una contribución pertinente al contexto educativo latinoamericano. La metodología de revisión sistemática de la literatura es apropiada para evaluar el impacto del ABP en competencias esenciales como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo, así como en la motivación y el desempeño académico. No obstante, existe una discrepancia fundamental y crítica entre el título del trabajo y el contenido del resumen. Mientras que el título, "Innovación en la enseñanza de matemáticas a través del aprendizaje basado en problemas para educación básica", establece claramente un enfoque en la "educación básica" (generalmente primaria y secundaria), el resumen, de manera repetida y enfática, dirige toda su atención hacia la "educación superior" y el "nivel universitario". Esta inconsistencia es un problema grave que confunde al lector y al revisor, ya que la definición del nivel educativo es central para la delimitación del estudio y la interpretación de sus hallazgos. No queda claro si el estudio realmente aborda la educación básica, la educación superior, o si hay una aplicación transversal que no se explica. Para que este trabajo cumpla con los estándares de claridad y coherencia, es imperativo que los autores resuelvan esta contradicción. Si la revisión sistemática se centra en la aplicación del ABP en la educación superior, el título debe ser modificado para reflejar con precisión este alcance. Por otro lado, si la intención primordial es explorar la innovación en la "educación básica", el resumen debe ser reescrito íntegramente para alinear el propósito, el alcance y los hallazgos con este nivel educativo específico. Aclarar esta cuestión es esencial para la validez y la pertinencia del estudio, permitiendo una evaluación adecuada de su contribución al campo.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.