Kornelia Candraria Ndruru, Eka Septianti Laoli, Arianto Lahagu, Yearning Harefa

Implementasi E-booklet Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa Kelas VIII pada Mata Pelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 1 Gunungsitoli

Introduction

Implementasi e-booklet interaktif untuk meningkatkan kemampuan analisis siswa kelas viii pada mata pelajaran ips terpadu di smp negeri 1 gunungsitoli. E-booklet interaktif sukses meningkatkan kemampuan analisis, aktivitas, dan hasil belajar siswa kelas VIII pada IPS Terpadu di SMP N 1 Gunungsitoli. Studi tindakan kelas 2 siklus ini buktikan efektivitasnya.

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui implementasi e-booklet interaktif dalam pembelajaran dan interaktif dapat meningkatkan kemampuan analisis siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 1 Gunungsitoli. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang berisi alur penelitian meliputi empat tahapan, dimulai dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Empat tahapan tersebut berlangsung dalam 2 siklus. Instrumen penelitian berupa lembar observasi guru dan siswa, tes hasil belajar dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-I SMP Negeri 1 Gunungsitoli yang berjumlah 32 siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini diketahui bahwa: (1) Hasil observasi untuk guru pada siklus I mencapai rata-rata 56,24%, sedangkan pada siklus II kemampuan guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran meningkat menjadi 85,71%. Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus II mencapai rata-rata sebesar 49,21% dan pada siklus II mencapai rata-rata sebesar 86,06% ; (2) Pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa sebesar 72,40 sedangkan pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa 85,31; (3) Persentasae ketuntasan yang dicapai pada siklus I adalah sebesar 46,87% sedangkan persentase ketuntasan pada siklus II sebesar 93,75% , terbukti dapat meningkatkan kemampuan analisis siswa serta aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Kemampuan analisis dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran mengalami peningkatan itu berarti akan berpengaruh pada hasil belajar yang juga meningkat.

Review

This study presents a timely and relevant investigation into the implementation of interactive e-booklets to enhance the analytical abilities of eighth-grade students in Integrated Social Studies. The research employs a Classroom Action Research (CAR) methodology, which is well-suited for interventions aimed at practical improvements in specific educational settings. The abstract clearly outlines the study's objective to assess both the implementation process and the effectiveness of the e-booklets, providing a clear scope for its contribution to pedagogical practices in Indonesian junior high schools, particularly in leveraging digital resources. The findings presented demonstrate a compelling case for the positive impact of the interactive e-booklets. Over two cycles of intervention, significant improvements were observed across multiple critical indicators. Teacher implementation proficiency rose substantially from 56.24% to 85.71%, mirroring a remarkable increase in student activity from 49.21% to 86.06%. Crucially, these process improvements translated directly into enhanced learning outcomes, with the average student score climbing from 72.40 to 85.31. Most impressively, the percentage of students achieving mastery soared from an initial 46.87% to an outstanding 93.75% in the second cycle, strongly indicating that the e-booklet successfully fostered both analytical ability and overall academic performance. While the results are highly encouraging and statistically robust within the CAR framework, a deeper articulation of what constitutes the "interactive" elements of the e-booklet and how these features specifically target and cultivate analytical skills would further strengthen the study. Future iterations could benefit from a more detailed description of the e-booklet's design and content, as well as a brief discussion on how "kemampuan analisis" was operationalized and measured in the learning outcome tests. Nonetheless, this research provides valuable empirical evidence for the efficacy of interactive digital resources in improving student engagement and cognitive skills in the context of Integrated Social Studies.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.