Isis Tavares da Silva Lovera, Beatriz Barcellos Borba , Adriana Letícia Torres da Rosa

Um recorte da trajetória dos discentes oriundos da primeira entrada de reserva de vagas do Colégio de Aplicação da UFPE

Introduction

Um recorte da trajetória dos discentes oriundos da primeira entrada de reserva de vagas do colégio de aplicação da ufpe. Analisa a percepção de estudantes que ingressaram no Colégio de Aplicação da UFPE via reserva de vagas, explorando trajetórias, disparidades e adaptação no ensino público federal.

Abstract

Este estudo objetiva analisar as percepções dos estudantes que ingressaram no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco no sexto ano do ensino fundamental, em 2017, no contexto de implementação do sistema de reserva de vagas para alunos de escolas públicas com vistas a ampliar a democratização do ensino público federal. A fundamentação teórica se sustenta em bases legais e acadêmicas que defendem a educação como processo sociocultural de direito de todos. A metodologia, baseada na análise do conteúdo, teve como corpus as respostas dos sujeitos sobre suas trajetórias escolares. Os resultados apontam que os alunos perceberam disparidades entre cotistas e não cotistas quanto ao grau de preparação prévia para ingresso na escola, bem como à forma como os dois grupos se adaptaram ao ensino dessa nova escola.

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