Dyah Ayu Nawang Wulan , Leny Suryaning Astutik

Pengembangan media pop-up book pada materi Siklus Air untuk siswa kelas 4 SDN 1 Waung

Introduction

Pengembangan media pop-up book pada materi siklus air untuk siswa kelas 4 sdn 1 waung. Kembangkan media pop-up book materi Siklus Air untuk siswa kelas 4 SDN 1 Waung. Tingkatkan kualitas dan minat belajar dengan media valid, praktis, dan menarik.

Abstract

Penggunaan media pembelajaran mempunyai manfaat yang cukup besar dalam konteks pendidikan, khususnya dalam penyampaian materi pembelajaran yang kompleks, seperti materi Siklus Air pada mata pelajaran IPAS. Pengembangan media pop-up book pada pembelajaran materi siklus air pada siswa kelas 4 SDN 1 Waung bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan minat siswa dalam memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pop-up book pada materi siklus air untuk siswa kelas 4 SDN 1 Waung. Proses pengembangan dilakukan melalui tahapan perencanaan, desain, produksi, dan evaluasi dengan menggunakan model ADDIE. Hasil evaluasi dan validasi media pop up book menunjukkan tingkat validitas yang tinggi, memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman siswa, semangat belajar, dan minat belajar siswa. Media ini juga dinilai sangat praktis dan mudah digunakan baik oleh guru maupun siswa, memberikan variasi pembelajaran yang menarik dan meningkatkan keterlibatan siswa. Uji coba media pop-up book di kelas membuahkan respon positif dari siswa, namun terdapat kelemahan terkait persepsi sebagian siswa mengenai kebosanan dalam pembelajaran. Secara keseluruhan media pop-up book dikembangkan dengan baik, memiliki tingkat validitas tinggi, praktis digunakan, dan memberikan hasil positif selama uji coba. Pengembangan selanjutnya perlu memperhatikan saran perbaikan untuk meningkatkan efektivitas media ini dalam menunjang pembelajaran siswa.

Review

This paper, "Pengembangan media pop-up book pada materi Siklus Air untuk siswa kelas 4 SDN 1 Waung," presents a timely and relevant effort to enhance the teaching and learning of complex scientific concepts in elementary education. The authors aim to develop a pop-up book medium for the Water Cycle topic for 4th-grade students, with the ultimate goal of improving learning quality and student interest. The study employed the well-established ADDIE development model, progressing through planning, design, production, and evaluation phases, which provides a structured and systematic approach to educational media development. The abstract highlights several key strengths and positive outcomes of this development. Notably, the pop-up book media achieved a high level of validity through evaluation, suggesting its sound pedagogical and instructional design. Furthermore, the abstract reports a positive influence on student understanding, learning enthusiasm, and interest, along with high ratings for practicality and ease of use for both teachers and students. The successful classroom trials, yielding generally positive student responses, underscore the potential of this interactive medium to provide varied and engaging learning experiences, thereby enhancing student involvement in the learning process. While the overall findings are largely positive, a crucial point for further consideration emerges from the abstract: "kelemahan terkait persepsi sebagian siswa mengenai kebosanan dalam pembelajaran" (a weakness related to some students' perception of boredom in learning). This specific feedback, despite overall positive responses, warrants deeper exploration. Future development, as rightly suggested by the authors, should explicitly address these concerns to further enhance the media's effectiveness and ensure sustained student engagement. Recommendations for improvement could focus on integrating more varied interactive elements, personalized learning paths, or perhaps opportunities for student co-creation to mitigate boredom and maximize the medium's full potential as an effective educational tool.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.