Natalina Aritonang, Risma Hasna Budiarti, Arafatus Saadah, Alfiana Nurussama

Pengembangan Media Digital Interaktif Canva Terintegrasi Wordwall dalam Pembelajaran Penjumlahan dan Pengurangan Berlandaskan Teori Bruner

Introduction

Pengembangan media digital interaktif canva terintegrasi wordwall dalam pembelajaran penjumlahan dan pengurangan berlandaskan teori bruner. Kembangkan media digital interaktif Canva & Wordwall berlandaskan teori Bruner untuk pembelajaran penjumlahan & pengurangan matematika SD. Tingkatkan minat & pemahaman siswa secara efektif.

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar memerlukan pendekatan yang menyenangkan dan interaktif agar siswa mampu memahami konsep dasar berhitung secara konkret. Salah satu permasalahan yang sering muncul adalah rendahnya minat dan pemahaman siswa terhadap materi penjumlahan dan pengurangan akibat penyajian pembelajaran yang monoton. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Canva dan Wordwall yang dirancang menggunakan model ADDIE dan berlandaskan teori belajar Bruner. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji tingkat validitas, kepraktisan, serta efektivitas media dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap konsep operasi bilangan. Penelitian ini termasuk jenis Research and Development (R&D) yang dilaksanakan di SD Plus Al-Barokah dengan melibatkan siswa kelas II sebagai subjek penelitian. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket validasi ahli materi dan ahli media, serta angket respon siswa untuk menilai kepraktisan penggunaan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media interaktif yang dikembangkan memperoleh kriteria sangat valid dari para ahli, dengan tampilan visual dan interaktivitas yang menarik serta sesuai dengan kebutuhan belajar siswa sekolah dasar. Selain itu, respon siswa menunjukkan bahwa media ini sangat praktis, mudah digunakan, dan mampu menumbuhkan motivasi belajar. Berdasarkan hasil tersebut, media interaktif berbasis Canva dan Wordwall ini layak digunakan sebagai alternatif inovatif dalam pembelajaran matematika, sekaligus mendorong guru untuk lebih kreatif memanfaatkan teknologi digital dalam kegiatan belajar.

Review

This paper presents a timely and relevant solution to a common pedagogical challenge in elementary mathematics: low student engagement and understanding in basic arithmetic due to monotonous teaching methods. By developing an interactive digital learning medium integrating Canva and Wordwall, guided by the ADDIE model and Bruner's theory, the authors aim to transform the learning experience for addition and subtraction. The focus on making abstract concepts concrete through interactive and engaging presentations aligns well with the developmental needs of primary school students, setting a strong foundation for effective learning. The research adopted a Research and Development (R&D) methodology, carried out at SD Plus Al-Barokah with second-grade students. The study diligently assessed the media's validity and practicality through expert reviews (material and media specialists) and student response questionnaires. The findings are highly encouraging, indicating that the developed media achieved "very valid" criteria from experts, praised for its attractive visuals, interactivity, and suitability for the target age group. Furthermore, student feedback confirmed its "very practical" nature, highlighting its ease of use and significant potential in fostering learning motivation. Overall, this innovative work offers a valuable and practical alternative for educators grappling with foundational mathematics instruction. The successful validation and positive reception from both experts and students underscore the media's potential to enhance engagement, concrete understanding, and motivation in learning addition and subtraction. While the abstract strongly establishes the media's validity and practicality, future studies could further detail the specific metrics and results related to its *effectiveness* in directly improving student learning outcomes, perhaps through pre- and post-intervention achievement data. Nevertheless, this research powerfully advocates for the creative integration of digital technology in the classroom, providing a robust model for developing engaging and effective educational resources.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.