Lúcia Gonçalves, Ana Cabral

A Influência da Liderança do Diretor na Deliberação Democrática: O conselho pedagógico como espaço de governação escolar

Introduction

A influência da liderança do diretor na deliberação democrática: o conselho pedagógico como espaço de governação escolar. Descubra como a liderança democrática e transformacional do Diretor influencia a deliberação no Conselho Pedagógico. Promove governação escolar participativa e corresponsável.

Abstract

 Este estudo analisa a influência da liderança do Diretor nos processos deliberativos do órgão do Conselho Pedagógico (CP), a partir de uma abordagem metodológica qualitativa, de natureza interpretativa, centrada num estudo de caso único. Para a recolha de dados, recorreu-se a entrevistas semiestruturadas, notas descritivas resultantes da observação aos entrevistados e análise documental. O tratamento dos dados foi realizado com base na análise de conteúdo, articulando categorias definidas a priori com subcategorias emergentes, construídas de forma indutiva. Os resultados indicam que a liderança do Diretor se caracteriza por práticas democráticas, transformacionais e distribuídas, com forte componente ética. Destacam-se a escuta ativa, a valorização dos docentes, a construção de consensos e a promoção de uma cultura participativa, capaz de sustentar a corresponsabilização e a deliberação crítica no CP.

Review

Este estudo investiga a influência da liderança do Diretor nos processos deliberativos do Conselho Pedagógico (CP), um tema de elevada relevância para a compreensão da governação escolar e da promoção da participação democrática nas instituições de ensino. A abordagem do trabalho, centrada na análise das práticas de liderança e no seu impacto na dinâmica de um órgão colegial, oferece uma perspetiva crucial sobre como a gestão escolar pode catalisar ou inibir a deliberação crítica e a corresponsabilização. A pertinência do tópico reside na necessidade de compreender os mecanismos que fortalecem o CP como um espaço autêntico de governação e de tomada de decisão colegiada, sublinhando o papel central do líder neste processo. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa de natureza interpretativa, através de um estudo de caso único, o que permite uma imersão profunda e uma análise contextualizada das interações e práticas em questão. A triangulação de dados, obtida por meio de entrevistas semiestruturadas, notas descritivas de observação e análise documental, confere robustez à recolha de informações. O tratamento dos dados por análise de conteúdo, que articula categorias a priori com subcategorias emergentes, demonstra rigor na construção do conhecimento, permitindo uma compreensão rica e matizada da realidade investigada. Os resultados do estudo são particularmente esclarecedores, indicando que a liderança do Diretor se manifesta através de práticas marcadamente democráticas, transformacionais e distribuídas, sustentadas por uma forte componente ética. A valorização da escuta ativa, o reconhecimento dos docentes, a capacidade de construção de consensos e a promoção de uma cultura participativa são elementos que emergem como centrais para o sucesso da deliberação. Estas características de liderança revelam-se fundamentais para fomentar a corresponsabilização e a deliberação crítica no CP, confirmando a tese de que um estilo de liderança engajador e ético é um pilar para a efetivação de uma governação escolar mais democrática e colaborativa. O trabalho oferece, assim, valiosas contribuições para a teoria e prática da liderança educacional.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.