Yu-Shen Fang, Li-Chun Fang

Un análisis comparativo de los sistemas curriculares para programas de desarrollo de talento de pregrado en contabilidad

Introduction

Un análisis comparativo de los sistemas curriculares para programas de desarrollo de talento de pregrado en contabilidad. Explora sistemas curriculares para programas de desarrollo de talento en contabilidad de pregrado en la GBA. Compara la distribución de créditos, diseños y el impacto en la formación profesional en 6 instituciones.

Abstract

La investigación sobre los sistemas curriculares para programas de competencias ligadas al desarrollo del talento en contabilidad, tanto a nivel nacional como internacional, es limitada. Este estudio utiliza métodos de análisis de contenido e investigación comparativa para examinar y comparar los sistemas curriculares para el desarrollo de talento en seis instituciones de educación superior en el Área de la Gran Bahía Guangdong-Hong Kong-Macao (GBA). Los hallazgos del estudio son los siguientes: (1) La distribución de créditos entre las diferentes categorías de cursos varía de una institución a otra, cada una con sus propias fortalezas y debilidades. Un énfasis excesivo en los módulos de cursos no profesionales puede reducir la proporción de cursos centrales; (2) Dos de las seis instituciones siguen diseños curriculares de contabilidad más tradicionales; (3) Las universidades que se enfocan excesivamente en cursos prácticos tienden a formar egresados con una formación más técnica en lugar de profesionales aplicados; (4) Al comparar los rankings de universidades chinas de grado, se observó que las instituciones de mayor rango tienden a tener sistemas curriculares para el competencias ligadas al desarrollo del talento en contabilidad más estructurados y razonables.

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