Cecilia Oliveira Bezerra, Eduardo Paes Barreto Davel

Renovação da educação em administração

Introduction

Renovação da educação em administração. Explore inovações educacionais em administração. Este estudo analisa 20 casos, identificando ambientes e espaços que desenvolvem habilidades e competências essenciais para a administração contemporânea.

Abstract

Objetivo: Explicar a relevância de inovações educacionais de forte mudança material para o desenvolvimento de habilidades e competências em administração. Método/abordagem: Estudo de 20 casos de inovações educacionais de forte mudança material por meio de entrevistas, documentos e observações. Baseando-se na análise temática deste material empírico, emergiram dois tipos de ambientes (convencional e não-convencional) e oito tipos de espaços (versátil, tecnológico, sensorial, convivial, metafórico, ecológico, disruptivo e descompressivo) educacionais. Contribuições teóricas/práticas/sociais: Através de lentes sociomateriais, buscamos compreender as possibilidades e potencialidades das inovações educacionais de forte mudança material e sistematizamos um conjunto de habilidades e competências necessárias para a administração contemporânea. Os resultados explicam como ambientes e espaços educacionais podem apoiar o desenvolvimento de habilidades e competências, contribuindo, assim, para avançar a pesquisa e a prática em ensino-aprendizagem em administração. Originalidade/relevância: Ambientes de aprendizagem é um tema que ganhou destaque nas pesquisas sobre ensino-aprendizagem em administração, pois espacialidade e materialidade determinam a experiências educacionais tanto de professores quanto de estudantes. Em contrapartida, estudos sobre habilidades e competências relevantes para a administração contemporânea subestimam a questão espacial e material do ambiente.

Review

Este manuscrito aborda a pertinente questão da renovação da educação em administração, com um foco particular na influência das inovações educacionais que envolvem forte mudança material. O objetivo de explicar a relevância dessas inovações para o desenvolvimento de habilidades e competências essenciais na administração contemporânea é bem formulado e de grande interesse para pesquisadores e profissionais da área. A premissa de que a espacialidade e a materialidade são determinantes cruciais nas experiências educacionais, muitas vezes subestimadas na literatura sobre habilidades gerenciais, confere ao estudo uma originalidade e relevância notáveis, situando-o na vanguarda da pesquisa em ensino-aprendizagem. A metodologia empregada, um estudo de 20 casos de inovações educacionais de forte mudança material, utilizando entrevistas, documentos e observações, demonstra um rigor qualitativo considerável. A análise temática desses dados empíricos levou à identificação de dois tipos de ambientes educacionais (convencional e não-convencional) e, de forma mais detalhada, a oito tipos distintos de espaços (versátil, tecnológico, sensorial, convivial, metafórico, ecológico, disruptivo e descompressivo). Essa categorização rica e granular dos espaços representa uma contribuição empírica significativa, oferecendo um framework para entender as diversas manifestações das inovações materiais no contexto educacional. As contribuições teóricas, práticas e sociais do estudo são multifacetadas e impactantes. Ao empregar lentes sociomateriais, o trabalho aprofunda a compreensão das possibilidades e potencialidades dessas inovações, e sistematiza um conjunto de habilidades e competências cruciais para a administração moderna. Os resultados explicam de forma convincente como os ambientes e espaços educacionais podem, de fato, apoiar o desenvolvimento dessas habilidades e competências, fornecendo subsídios valiosos para a pesquisa futura e para a prática de ensino-aprendizagem em administração. Este artigo, portanto, não apenas preenche uma lacuna na literatura, mas também oferece ferramentas conceituais e empíricas para o avanço da educação gerencial.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.