Tenti Armisah Gajah, Dara Fitrah Dwi

Pengembangan media diorama pada pembelajaran tematik Tema 3 Peduli terhadap Makhluk Hidup untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Marindal 104211 Kec. Medan Amplas

Introduction

Pengembangan media diorama pada pembelajaran tematik tema 3 peduli terhadap makhluk hidup untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas iv sd negeri marindal 104211 kec. Medan amplas. Pengembangan media diorama efektif tingkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD pada pembelajaran tematik 'Peduli Makhluk Hidup'. Divalidasi ahli dan guru.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media diorama untuk pembelajaran tematik dengan fokus pada tema peduli terhadap makhluk hidup di kelas IV SD 104211 Marindal, guna meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang mencakup tahapan Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Media diorama yang dirancang khusus berdasarkan tema “peduli terhadap makhluk hidup” menjadi subjek penelitian, sedangkan materi pembelajaran menjadi objeknya. Data kuantitatif dikumpulkan menggunakan formula untuk mengevaluasi kesesuaian media dan materi, yang kemudian menjadi panduan untuk melakukan revisi yang diperlukan pada produk yang dikembangkan. Proses validasi berdasarkan perhitungan dan penilaian dari para ahli melalui kuesioner, menunjukkan bahwa para ahli media memberikan skor 82% pada diorama, menunjukkan kesesuaian yang tinggi untuk digunakan dan dikembangkan. Para ahli materi memberikan skor 80%, mengkategorikannya sebagai cocok untuk penggunaan pendidikan. Umpan balik dari guru menunjukkan tingkat persetujuan 97%, dan tanggapan siswa mencapai 95%, yang keduanya menunjukkan bahwa media diorama sangat sesuai untuk integrasi dalam kelas. Kesimpulannya, media diorama secara efektif meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV, terutama dalam pembelajaran tematik dengan fokus pada kepedulian terhadap makhluk hidup.

Review

This research presents a compelling effort to enhance elementary thematic learning through the development of a diorama medium focusing on "Caring for Living Things." The study appropriately employs a Research and Development (R&D) approach, specifically the ADDIE model, which provides a structured and iterative framework for educational material development. The explicit aim to improve student learning outcomes in Class IV aligns well with the ongoing need for engaging and effective instructional tools in primary education. The abstract clearly outlines the methodology and the validation steps, setting a positive tone for the study's rigor in developing and evaluating the proposed educational media. The findings presented in the abstract strongly support the suitability and high acceptance of the developed diorama medium. The high validation scores from media experts (82%) and material experts (80%) categorize the diorama as highly appropriate and suitable for educational use. Furthermore, the overwhelmingly positive feedback from both teachers (97%) and students (95%) underscores its practical appeal and potential for successful integration into the classroom. These results indicate that the diorama is well-designed, aligned with content, and highly engaging for its target users, suggesting a strong foundation for its potential to facilitate learning in the specified thematic unit. While the abstract concludes that the diorama "effectively increases student learning outcomes," the data explicitly presented primarily demonstrates the media's *suitability, appropriateness, and high acceptance* by various stakeholders, rather than direct quantitative evidence of learning outcome improvement (e.g., pre-post test scores or comparative group analysis). For a more robust claim of effectiveness in *increasing learning outcomes*, the full research paper should ideally present concrete empirical data showcasing student learning gains directly attributable to the diorama's implementation. Future studies could also benefit from exploring the specific design principles of the diorama that contribute most significantly to student engagement and comprehension, and investigate its long-term impact on knowledge retention and attitudinal shifts towards environmental care.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.