Syahril Lukman, Hujairah Hi. Muhammad

Penerapan Model Pembelajaran Simulasi untuk Meningkatkan Pengetahuan Kesiapsiagaan Siswa dalam Menghadapi Bencana

Introduction

Penerapan model pembelajaran simulasi untuk meningkatkan pengetahuan kesiapsiagaan siswa dalam menghadapi bencana. Penelitian ini terapkan model pembelajaran simulasi untuk tingkatkan pengetahuan kesiapsiagaan siswa menghadapi bencana, khususnya Gunungapi Gamalama. Hasilnya, kesiapsiagaan siswa meningkat.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan kesiapsiagaan siswa dalam menghadapi bencana Gunungapi Gamalama melalui penerapan model pembelajaran simulasi. Subjek penelitian ini adalah 23 siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Kota Ternate. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research, yang dilaksanakan 2 siklus. Penelitian tindakan kelas agar berhasil, maka peneliti menetapkan tahapan yaitu perencanaan tindakan, tindakan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pengetahuan kesiapsiagaan siswa mengalami peningkatan. Hal itu dapat dilihat dari hasil evaluasi pada siklus I dengan ketuntasan belajar klasikal siswa yaitu 70% meningkat menjadi 91% pada siklus II, begitu juga dengan nilai rata-rata hasil pengetahuan kesiapsiagaan siswa mengalami peningkatan yaitu pada siklus I diperoleh nilai rata-rata siswa 65, naik menjadi 78 pada siklus II. Dengan demikian penerapan model pembelajaran simulasi dapat meningkatkan pengetahuan kesiapsiagaan siswa dalam menghadapi bencana Gunungapi Gamalama

Review

Penelitian ini mengkaji penerapan model pembelajaran simulasi untuk meningkatkan pengetahuan kesiapsiagaan siswa dalam menghadapi bencana Gunungapi Gamalama. Dengan menggunakan metodologi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) selama dua siklus pada 23 siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 5 Kota Ternate, studi ini menyoroti relevansi pentingnya pendidikan kesiapsiagaan bencana. Hasil yang dilaporkan menunjukkan peningkatan signifikan dalam ketuntasan belajar klasikal siswa dari 70% menjadi 91%, serta kenaikan nilai rata-rata pengetahuan kesiapsiagaan dari 65 menjadi 78. Temuan ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran simulasi efektif dalam meningkatkan pengetahuan siswa di area krusial ini. Meskipun hasil yang positif sangat menjanjikan, abstrak dapat diperkaya dengan detail tambahan untuk memperkuat klaim dan memfasilitasi replikasi. Salah satu area yang bisa diperbaiki adalah penjelasan lebih lanjut mengenai instrumen evaluasi dan aspek-aspek spesifik dari "pengetahuan kesiapsiagaan" yang diukur, untuk memberikan gambaran yang lebih jelas tentang apa yang telah meningkat. Selain itu, detail mengenai "model pembelajaran simulasi" itu sendiri — seperti jenis skenario, durasi, atau aktivitas yang terlibat — akan sangat membantu pembaca memahami bagaimana intervensi tersebut bekerja. Keterbatasan PTK dalam hal generalisasi juga bisa menjadi poin diskusi singkat dalam abstrak untuk memberikan konteks yang lebih lengkap. Secara keseluruhan, penelitian ini menyajikan pendekatan yang relevan dan praktis untuk pendidikan kesiapsiagaan bencana, dengan menunjukkan potensi model pembelajaran simulasi dalam meningkatkan pengetahuan siswa di konteks lokal yang rentan. Temuan awal ini memberikan dasar yang kuat untuk pengembangan kurikulum yang lebih berorientasi pada pengalaman. Untuk publikasi lebih lanjut, disarankan agar penulis memberikan detail yang lebih komprehensif mengenai desain intervensi, validitas alat penilaian, dan bahkan mungkin mempertimbangkan implikasi jangka panjang terhadap perilaku kesiapsiagaan siswa.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.