Intan Larasati, Farida Styaningrum, Elly Astuti

Efektivitas Model Teams Games Tournament Berbantuan Bamboozle Pada Pembelajaran Jurnal Penyesuaian

Introduction

Efektivitas model teams games tournament berbantuan bamboozle pada pembelajaran jurnal penyesuaian. Tingkatkan hasil belajar jurnal penyesuaian akuntansi dengan model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan Baamboozle. Studi ini buktikan efektivitas pembelajaran kooperatif berbasis game.

Abstract

Penelitian ini menguji efektivitas integrasi model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media digital Baamboozle dalam meningkatkan hasil belajar akuntansi pada materi jurnal penyesuaian. Berbeda dengan penelitian terdahulu yang umumnya memposisikan TGT sebagai strategi peningkatan motivasi atau hasil belajar secara umum, penelitian ini menawarkan kontribusi ilmiah dengan mengkontekstualisasikan TGT pada materi akuntansi yang memiliki karakter konseptual dan prosedural tinggi, serta mengkaji implikasinya terhadap validitas pembelajaran jangka pendek. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas dua siklus pada 30 peserta didik kelas XI Akuntansi SMK Vokasi Madiun. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang telah diuji validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran, serta dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan N-gain dan refleksi kualitatif proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar yang konsisten dari Siklus I ke Siklus II, ditunjukkan oleh peningkatan ketuntasan belajar hingga 100% dan kenaikan nilai N-gain dari kategori sedang ke sedang mendekati tinggi. Secara teoretis, temuan ini memperkuat perspektif pembelajaran humanistik dan kooperatif dalam pendidikan akuntansi, bahwa keterlibatan emosional, interaksi sosial, dan kompetisi positif berbasis permainan digital dapat memfasilitasi pemahaman konsep akuntansi yang kompleks. Namun, penelitian ini juga mengidentifikasi keterbatasan validitas internal, potensi efek pembelajaran jangka pendek, dan kemungkinan Hawthorne effect, sehingga hasil penelitian lebih tepat dipahami sebagai bukti efektivitas awal. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan desain pembelajaran akuntansi yang kontekstual, interaktif, dan diuji keberlanjutannya dalam jangka panjang.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.