Rosana Pontes

ANÁLISE DO PAPEL MEDIADOR DA RESILIÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE APOIO SOCIAL E BURNOUT EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Introduction

AnÁlise do papel mediador da resiliÊncia na relaÇÃo entre apoio social e burnout em estudantes universitÁrios. Analisa o papel da resiliência como mediador entre apoio social e burnout em estudantes universitários. Uma revisão crítica da metodologia e do conceito de resiliência na Educação.

Abstract

A resenha apresentada está em consonância com a política de avaliação por pares aberta da Educação em Revista. Avalia o artigo intitulado Análise do papel mediador da resiliência na relação entre apoio social e burnout em estudantes universitários, com o objetivo de ampliar as reflexões sobre a leitura realizada, dialogando com o texto, a partir de dois tópicos: considerações sobre os métodos e o papel mediador da resiliência na Educação. As reflexões voltaram-se, primeiramente, para a forma como foram descritos os métodos, ressaltando a necessidade de maiores explicitações sobre a natureza epistemológica da pesquisa, os procedimentos de investigação e a análise quantitativa dos dados. Na sequência, a avaliadora ressaltou uma discussão crítica sobre o conceito de resiliência, presente na área da Educação, no sentido de levantar questionamentos que levassem a uma análise mais contextualizada e qualitativa para os resultados da pesquisa. A resenha avaliativa concluiu refletindo que o artigo apreciado traz estudo de relevância para a área da educação e, após ajustes recomendados pelas duas avaliadoras convidadas, poderá contribuir significativamente com a Educação em Revista e seus leitores

Review

The provided text represents a concise and insightful summary of a peer review for an article titled "ANÁLISE DO PAPEL MEDIADOR DA RESILIÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE APOIO SOCIAL E BURNOUT EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS" (Analysis of the mediating role of resilience in the relationship between social support and burnout in university students). The review's abstract clearly outlines its purpose: to provide expanded reflections on the article, adhering to an open peer review policy, and focusing on two critical areas. This approach immediately signals a constructive and transparent engagement with the submitted manuscript, offering a structured critique that is beneficial for both the authors and the journal's readership. The review demonstrates commendable depth by addressing two crucial aspects of scholarly work. Firstly, the emphasis on methodological explicitness—concerning the epistemological nature, investigation procedures, and quantitative data analysis—underscores a rigorous expectation for scientific clarity and reproducibility. This is a fundamental requirement for any empirical study to be considered robust. Secondly, the critical discussion surrounding the concept of resilience within the educational context, advocating for a more contextualized and qualitative analysis, highlights a sophisticated engagement with the theoretical underpinnings. This suggests the reviewer is not merely scrutinizing statistical findings but is also questioning the conceptual framework and its implications, pushing for a deeper and more nuanced interpretation of the study's results. Ultimately, the evaluative review concludes on a positive note, affirming the article's relevance to the field of education. The recommendation that the paper, after incorporating the suggested adjustments, "could contribute significantly" to Educação em Revista and its readers is a testament to the constructive nature of the feedback. This balanced assessment, combining pertinent critiques with an acknowledgment of the study's potential value, reflects an exemplary model of peer review. It provides clear actionable advice for the authors to enhance their work while recognizing its inherent importance, thereby enriching the academic discourse.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.