Victor Alexandre Barreto da Cunha , Carina Alexandra Rondini

Análise de instrumentos para identificação das características de altas habilidades/superdotação aplicados aos pais

Introduction

Análise de instrumentos para identificação das características de altas habilidades/superdotação aplicados aos pais. Análise de instrumentos de identificação de altas habilidades/superdotação aplicados a pais. Descobre-se a escassez de ferramentas validadas nacional e internacionalmente para essa finalidade.

Abstract

Realizou-se uma busca nacional e internacional de instrumentos disponíveis para identificação das características associadas às Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), aplicados aos pais, objetivando analisar quais são comuns entre eles. A busca foi realizada em bases de dados on-line, artigos científicos, dissertações e teses referentes à temática, em livros sobre AH/SD e web sites. Também foram feitos contatos via e-mail e redes sociais, diretamente com pesquisadores da área e/ou instituições que fazem avaliação das AH/SD nacionais e internacionais. Os descritores utilizados foram: instrumento, escala, superdotação, pais, família e altas habilidades. Foram elegíveis três instrumentos provenientes das bases de dados e 11 obtidos nos demais meios. O estudo final contou com 14 instrumentos, todos desenvolvidos entre 2000 e 2020. Apenas dois instrumentos internacionais apresentavam análises estatísticas e psicométricas, no seu processo de construção e validação. Verificou-se, portanto, escassez de produções referentes à temática pesquisada e carência de instrumentos validados disponíveis na versão para pais, no âmbito nacional e internacional, indicando a necessidade de aprofundamento de pesquisas na área.

Review

The manuscript, "Análise de instrumentos para identificação das características de altas habilidades/superdotação aplicados aos pais," addresses a highly relevant and critical area within special education and psychology: the identification of high abilities/giftedness (AH/SD) through parental reports. Parents are often the first to notice exceptional characteristics in their children, making reliable and validated instruments designed for them invaluable. This study undertakes a comprehensive national and international search to analyze the availability and quality of such tools, aiming to identify commonalities and gaps in the existing landscape. Its core contribution lies in mapping the current state of parent-focused assessment tools for AH/SD. The methodology employed is a significant strength of this review. The authors conducted an extensive search across a diverse range of sources, including academic databases, grey literature (dissertations, theses), books, websites, and direct communication with experts and institutions. This multi-modal approach enhances the comprehensiveness of the search, ensuring a broad capture of potentially relevant instruments developed between 2000 and 2020. The use of specific descriptors further indicates a systematic and rigorous approach to data collection, ultimately identifying 14 instruments which, despite the small number, speaks to the thoroughness of their investigative process in uncovering what is currently available. The study's findings reveal a concerning scarcity of instruments designed for parents to identify AH/SD characteristics, both nationally and internationally. More critically, it underscores a profound lack of psychometric rigor, with only two international instruments demonstrating robust statistical and validation analyses in their construction. This absence of validated tools has significant implications for accurate identification, potentially leading to underdiagnosis or misdiagnosis, thereby hindering appropriate educational and psychological support. The authors rightly conclude that there is an urgent need for deeper research in this area, specifically calling for the development and rigorous validation of new parent-report instruments for AH/SD. This work serves as a vital call to action for researchers and practitioners in the field.

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